🏢French Level 4, Activity 02: L’environnement de travail / The Work Environment (Online)

Several people sit, working on laptops and talking with each other in a wide office.
Computer vector created by pch.vector – www.freepik.com
Description: In this activity students will practice discussing their ideal work environment, including preferred types of colleagues and work preferences. They will also practice explaining past and future work experiences.
Semantic Topics: work, workplace, job, situations, travail, métier, l’environnement du travail, jeu télévisé, Jeopardy, les préférences, preferences, le passé, the past tense, le conditionnel, the conditional tense

Products: The workplace, jobs, co-workers

Practices: Interacting with co-workers, interacting in a work environment

Perspectives: There tends to be more formality in the French workplace! In general, co-workers are more likely to keep their personal lives more private than in American offices, and they tend to place a high level of importance on work and personal life separation.

NCSSFL-ACTFL World-Readiness Standards:

  • Standard 1.1: Students engage in conversations, provide and obtain information, express feelings and emotions, and exchange opinions.
  • Standard 1.2: Students understand and interpret spoken and written French on a variety of topics.
  • Standard 1.3: Students present information, concepts, and ideas in French to an audience of listeners or readers on a variety of topics.

Idaho State Content Standards:

  • COMM 1.1: Interact and negotiate meaning (spoken, signed, written conversation) to share information, reactions, feelings, and opinions.
  • COMM 2.1: Understand, interpret, and analyze what is heard, read, or viewed on a variety of topics.
  • COMP 1.1: Observe formal and informal forms of language.

NCSSFL-ACTFL Can-Do Statements

  • I can describe what my ideal work environment looks like.
  • I can discuss my past work experiences.
  • I can describe the qualities I look for in a coworker.

Materials Needed:


1. Begin the activity by opening the Google presentation and introducing the Can-Do statements.

Main Activity

Jeu télévisé : Jeopardy

Aujourd’hui, on va jouer à un jeu de Jeopardy. À tour de rôle, vous allez choisir une catégorie et un nombre. Vous devez répondre à la question en phrase complète pour obtenir les points. La personne qui a le plus de points va gagner. (Today, we are going to play Jeopardy. Taking turns, you are going to choose a category and a number. You must respond to the question in a complete sentence to receive points. The person who has the most points wins.)


1. Have each student pick a category and a point value.

  • Clicking the number will take you to the slide with the corresponding question.
  • To return to the game board, click on the house in the bottom right corner.

2. Play until all questions are answered.

  • If there isn’t enough time, play until each student has at least 100 pts.
  • If there’s time left over, have students ask each other questions.
    • They can ask the questions from the game (found below) OR they can come up with original questions that would fall under one of the Jeopardy categories..
      • Copy-paste the Jeopardy questions into the chat.


Les questions 

Vos collègues de travail

  1. Avec quel type de personne préférez-vous travailler ? (10 pts.)
  2. Nommez une qualité importante que tout le monde devrait avoir dans un milieu de travail. (20 pts.)
  3. Parlez-nous de votre pire collègue de travail. (30 pts.)
  4. Voudriez-vous que vos collègues soient vos amis en dehors du travail ? Pourquoi ? (40 pts.)

Votre job de rêve 

  1. Aimeriez-vous avoir un emploi où vous devriez déménager chaque année ? (10 pts.)
  2. Aimeriez-vous voyager souvent, parfois ou jamais pour votre travail ? (20 pts.)
  3. Souhaitez-vous travailler dans un pays étranger ? Quel(s) pays ? (30 pts.)
  4. Quelles qualifications et/ou expériences devriez-vous avoir pour votre job de rêve ? (40 pts.)

Votre premier travail

  1. Quel a été votre premier travail ? (10 pts.)
  2. Décrivez votre premier patron. (20 pts.)
  3. Quel était la longueur de votre pire journée de travail ? (30 pts.)
  4. Parlez-nous de votre pire/meilleure expérience d’emploi passée. (40 pts.)

Vos préférences

  1. Quelles sont les choses qui vous aident à être le plus productif ? (10 pts.)
  2. Aimez-vous mieux travailler avec un ordinateur ou du papier ? Pourquoi ? (20 pts.)
  3. Quelle période de la journée êtes-vous le plus productif ? (30 pts.)
  4. Préférez-vous le travail d’équipe ou le travail individuel ? Pourquoi ? (40 pts.)

L’environnement de travail

  1. Préféreriez-vous travailler au bureau ou à la maison ? (10 pts.)
  2. Aimeriez-vous travailler dans un environnement formel ou informel ? Pourquoi ? (20 pts.)
  3. Préféreriez-vous travailler pour une entreprise où les règles sont strictes et définies ou pour une entreprise où vous pourriez avoir une totale liberté créative ? (30 pts.)
  4. Décrivez votre environnement de travail idéal. ( 40 pts.)


Ask the following questions to finish the activity:

  • Est-ce que vous trouvez que nous avons assez de congés payés aux États-Unis ? (Do you think we have enough paid days off in the United States?)
  • Quel moyen de transport préférez-vous  pour aller au travail ? (Which mode of transportation do you prefer to take to work?)

End of Activity:

  • Can-Do statement check-in… “Where are we?”
  • Read can-do statements and have students evaluate their confidence.
  • Encourage students to be honest in their self evaluation
  • Pay attention, and try to use feedback for future activities!

NCSSFL-ACTFL Can-Do Statements

  • I can describe what my ideal work environment looks like.
  • I can discuss my past work experiences.
  • I can describe the qualities I look for in a coworker.

Cultural Resources

How to Remix a Pathways Project Activity

Feeling creative?  The Pathways Project needs your help in remixing activities for the K-12 classroom.

Try taking an activity to the next level by:

  • Add new content (something you’ve created or another OER source)
  • Contribute additional activity suggestions
  • Integrate authentic materials such as videos, infographics, photos, etc.
  • Suggest how to implement the activity in the classroom
  • Customize the content for a specific audience or group of learners (for example, K-5 learners or to differentiate for student’s needs)

We want to make it easy to share back with the larger Pathways Project Community! Simply, click this link to remix this activity.

Please consider sharing your remixed activity with us by emailing the activity link to Pathwaysproject@boisestate.edu  so that Pathways continues to grow!

If this is your first time remixing an activity, check out our one minute tutorial below:


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Let's Chat! French Copyright © 2022 by Alexandre Bourque-Labbé; Amber Hoye; Antoine Abjean; Cassy Ponga; Emily Blackburn; Jasmine Wall; Jorge Corea; Josepha Sowanou; Justin Snyder; Lily Nelson; Manon Pretesesille; Michael Quiblier; Mimi Fahnstrom; Olivier Roy; Rylie Wieseler; Samantha Lind; Sharon Westbrook; and Tori Fisher is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License, except where otherwise noted.

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