구글슬라이드를 띄우고 사진을 이용하여 단어를 복습하세요. 학생들은 단어에 익숙해질 것입니다. 학생들이 대화를 하는 데 있어서 도움을 필요로 한다면 아래의 질문을 이용하세요.
- (What do you use to write?)“글씨를 쓰기 위해서 뭘 사용해요?”
- (What do I need to take the subway?)“지하철을 타려면 뭐가 필요해요?”
- (It’s too hot, isn’t there a fan?) “너무 더운데 선풍기 없어요?”
Main Activity:
1. Distribute the picture cards to students. Break students into pairs.
학생들에게 그림 카드를 나눠주고 짝을 지어주세요.
2. One student will try to guess which cards their classmates have by asking questions.
첫 번째 학생은 질문을 함으로써 친구들이 가지고 있는 카드를 추측할 수 있습니다.
3. The second student will answer whether they have the object or not.
두 번째 학생은 그 물건을 가지고 있는지 아닌지 대답합니다.
- (No, I don’t have an eraser.) “아니요, 저는 지우개가 없어요.”
4. If the answer is yes, the first student will ask if they could borrow the object and will explain why he needs it.
만약 가지고 있다면, 첫 번째 학생은 그 물건을 빌릴 수 있는지 물어보고 왜 그 물건이 필요한지 설명합니다.
- (Can you lend me the eraser? I have to erase the part where I made a mistake.)
“지우개 빌려줄 수 있어요? 제가 실수한 부분을 지워야 해요.”
5. If the second student does allow the first student to borrow the object, then they will tell the first student to bring back the item by a certain time.
물건을 빌려주기로 했다면, 정해진 시간까지 돌려달라고 말하세요.
- (I’ll lend you the eraser, but give it back after this class.)
“지우개를 빌려줄게요. 하지만 이번 수업이 끝나면 돌려주세요.”
6. If the second student does not allow the first student to borrow the object, they must explain why.
물건을 빌려주지 않기로 했다면 그 이유를 설명하세요.
Wrap-Up:
- 1. “How do I ask a question if I’m on the subway and don’t know where it’s coming from?”
- 2. “How can I ask you if I can see you along the way?”
- 1. “만약 지하철을 탔는데 어디서 오는 건지 모를 때 어떻게 질문을 할까요?”
- 2. “버스 노선을 같이 볼 수 있는지 부탁할 때 어떻게 물어봐요?”
End of Activity:
- Read Can-Do statements once more and have students evaluate their confidence.
- (Use thumbs up/thumbs down or download our student cards.)
- Encourage students to be honest in their self-evaluation.
- Pay attention, and try to use feedback for future labs!
