1. Review the expressions students started learning last week by going through the Google slide.
구글슬라이드를 이용하여 지난주에 배운 표현들을 복습하세요.
- When~을 때
- After ~아/어서
- Before~기 전에
2. Ask students to generate some examples that use the expressions we reviewed.
학생들이 복습한 표현을 이용하여 문장을 만들도록 하세요.
- (Make up a question using the expressions you learned last week.)
“저번 주에 배웠던 표현들을 사용해서 질문을 만들어 보세요.”
3. Either by using examples from step 2 or by forming new questions, students will practice using the expression in a conversation.
학생들이 배운 표현을 대화에 사용해봅시다. Step2의 예시를 이용하거나 새로운 질문을 만들 수 있습니다.
- Ex) What is Jiyeon doing before class?
- 예) 지연이는 수업 가기 전에 뭐해요?
4. The student being asked will answer the question. The student who asked the question will write down keywords from the answer she received on the question card.
질문을 받으면 대답하세요. 질문을 한 학생은 대답의 키워드를 질문 카드에 쓰세요.
- I have breakfast before class.
- 저는 수업 가기 전에 아침을 먹어요.
5. The students will repeat these steps with a different classmate.
다른 학생들과 이 과정을 반복하세요.
6. When the students had the chance to converse with all of their classmates, we will have the students introduce other student’s schedule and their activities.
학생들이 서로 대화하는 시간을 가진 후, 서로의 스케쥴을 소개하는 시간을 가지세요.
- Ex) Jiyeon has breakfast before class.
- 지연이는 수업 가기 전에 아침을 먹어요
Ask the following questions to finish the lab(이 질문으로 랩을 마무리하세요):
- 1. (How similar is your friend’s routine to mine?)
친구의 루틴과 나의 루틴은 얼마나 비슷하나요?
- 2. (What do you do every day?)
여러분들이 매일 하는 행동은 뭐가 있나요?
- 3. (Are you planning to change my routine this semester?)
이번학기에 나의 루틴을 바꿀 생각이 있어요?
- Read Can-Do statements once more and have students evaluate their confidence.
- (Use thumbs up/thumbs down or download our student cards.)
- Encourage students to be honest in their self-evaluation.
- Pay attention, and try to use feedback for future labs!